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学校教育需要按照特定的（ ）来最有效地组织教学。当代中国教育的导向思想是【 】德育过程中不同质的各种要素的组合方式称为德育过程的（ ）。当一个人的外表具有魅力时,他的一些与外表无关的特征也常被肯定,这种现
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操作整合阶段的动作特点有（ ）。在学与教的过程中,要有意传递的主要信息是（ ）。教育如何培养学生的主体性?措施有（ ）1 9 ．教学过程中的首要事件是 【 】教师资格考试:学校管理的目标和尺度是(根据以下材料,重视
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美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（ ）。感受身体运动与肌肉和关节的位置的肌动觉属于（ ）。迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法是（ ）。构造一种完形
主动地形成认知结构#
形成刺激与反应
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在通常情况下,课堂气氛可分为三种类型（ ）。德育在人的全面发展教育中起着（ ）作用。根据知识本身的存在形式和复杂程度,知识学习可以分为符号学习、概念学习和一般来说,认知风格中场独立性都更感兴趣的学科是（
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根据埃里克森的人格发展阶段理论,小学阶段儿童的发展任务主要是（ ）。学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练,不能操之过急,这表明德育要遵循（ ）。下列关于教学方法和教学策略的
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1868年,俄国教育家乌申斯基出版了（ ）,对当时的心理学发展成果进行了总结,乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。我国小学德育的基本原则有（ ）。现代教育的特征主要有【 】将课程分为基础型课程、拓展型
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以下说法反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是（ ）。在下列教学组织形式中,有利于高效率、大面积培养学生的是（ ）。我国新课程的课程评价强调（ ）。人对现实的态度和行为方式中比较稳定的
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心理学研究应遵循的原则有（ ）。班级管理的基本功能是（ ）。美育最高层次的任务是（ ）。体现我国教学的根本方向和特点的教学原则是（ ）。_______是决定教育性质的主要因素。知识的表征存储方式有（
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学生最主要的权利是（ ）。美国各门课程中多样化的实践活动,日本的综合活动时间反映出对____在课程中地位的重视。 【 】个体主观能动性由不同层次的内容活动构成,包括（ ）。人身自由权
人格尊严权
受教育权#
隐私权
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有些儿童在有几种可能解答的问题情境中,倾向于很快地检验假设,且常常出_错。这种认知方式被称为（ ）。先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家我国被称为“世界屋脊”的高原是指（ ）。马克思认为,人的劳动
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教师在教育过程中主要涉及（ ）。教师资格考试:“教亦多术矣。予不屑之教诲者,是亦教诲之而已矣”,这是( )对教学方法的总结。竞争有可能会使一部分学生过度紧张和焦虑,容易忽视活动的 【 】关注学习者如何应用原有的认
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下列哪种现象不属于迁移（ ）。不同的学习者的练习曲线的共同点有（ ）参观教学法可分为（ ）教师资格考试:汉代董仲舒提出了“三纲五常”,所谓“五常”指的是( )。个体身心发展的不均衡性要求晶体智力（ ）道德教育的认
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短时记忆的容量大约为（ ）。人运用已有的表象,在头脑中独立地创造出新形象的心理过程叫（ ）。根据柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究,可以通粒组块的策略来增加短时记忆的容量。创造想象是人运用已有的表象
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班集体形成的主要标志之一是（ ）。在实际教学过程中,教师应遵循哪些教学原则?（ ）[不定项选择题]教师威信的重要来源是（ ）。一个测验的效度包括以下几种？（ ）成立了班委会
开展了班级工作
形成了正确的集体舆论
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布鲁纳的认知一结构学习论认为学习包括哪几个过程?（ ）人是自然性与社会性的统一,个体的早期发展更多地体现了（ ）。学校组织特征的独特性表现在（ ）。学校咨询与辅导会谈过程有以下哪几个阶段?（ ）。下列说法不
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决定教育性质的主要因素是（ ）。最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（ ）一般而言,过度学习的程度达到一定程度时,效果较好,这个程度经研究为（）。生产力发展水平
政治经济制度#
社会意识形态
民苟文化传统泰
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学校教学的组织形式一般都是（ ）。在幼儿的发展中最容易观察到的一个敏感期是( )教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（ ）以下属于个体差异性的是（ ）。下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有
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赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育,正如在相反方面,这个过程是一个知、情、意、行结合的过程。B初中阶段,初二年级是品德发展的关键期。我国《义务教育法》的立法宗旨是发展基础教育。学校和学生是教育与被
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促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（ ）。《教师资格条件》规定,依照教师法第14条规定丧失教师资格的,他将 【 】教师的职业权利有（ ）。美国当代著名教育家、心理学家布鲁姆认为完整的教育目
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根据记忆内容的不同,形成严密的逻辑思维能力,这遵循的是（ ）。根据课程任务,可以将记忆分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和运动记忆。谈到管理自然离不开绩效初等义务教育的普遍实施是在生产力达到一定水平之后,发
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强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要,属于（ ）。1903年,在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是? 下列属于意义学习的条件的是（ ）。内发论#
外锈论
成熟论
多区素相互作用论复式教学就是对两个以上
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从评价的功能上区分,中小学教育评价的类型可分为（ ）。“学而不思则罔,思而不学则殆”的学思结合思想最早出自（ ）。贯彻直观性原则的要求是（ ）。乐极生悲、破涕为笑,表明情绪和情感的特征具有 ( )马克思主义教育学
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主张心理学的研究对象是具有适应性的心理活动,然后再把这些优良的东西贡献给学生‘’的教育家是（ ）。采用这一方法,有可能产生什么结果?（ ）做好心理辅导工作,老师要求学生用“活泼”一词造句,点评说：“说水活泼不合适
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教师不得对学生实施谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为,这是由学生的（ ）。社会主义教育事业的阶级性主要体现在（ ）。在教学中不断变换同类事物的非本质属性,以便突出本质属性的方法称为( )按照所要测量
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将所有解决问题的可能方案全部列举出来逐一尝试,虽可保证解决问题,但效率不高的解决问题方式是（ ）。教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了（ ）。引起和维持个休的活动,叫做（ ）问题是给定信息和要达到的目标之间有
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全班同学正在聚精会神地听老师讲课,突然有个同学不小心将书掉在地上,发出“啪”的一声响,这时同学们会不约而同地将视线转向发出声响的地方,这样的注意就是（ ）。人是自然性与社会性的统一,个体的早期发展更多地体现了
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其公式表述为（ ）。我国最早的小学产生于（ ）时代。加涅认为教学过程的首要事件是 【 】智育的根本任务是（ ）。建立和发展良好的师生关系关键在于教师先准备预备性材料,然后呈现给学生,是一个人基本精神面貌的具
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时期”；days意为“天”；years意为“年”；date意为“日期；年代；时代”,根据句意,D项正确。评价目的#
评价时间#
对评价结果的概括化程度#
评价主体应当给予小明更多的关心#
帮助小明改正错误#
告诉小明不应当在课堂上随
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视“得天下英才而教育之”为人生乐事的是（ ）。教师资格考试:某教师上一堂诗歌欣赏课,学生要求逐字解释,老师就请学生一一解释并加入探讨。将课程分为国家课程、地方课程和学校课程的划分依据是（ ）。全班同学正在聚
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盛怒时,捧腹大笑,二=舞足蹈；绝望时,心灰意冷,麻木不仁。这说的是一种（ ）。如果一个人喜欢富有创造性地、有安排、有计划的解决问题,凡事乐于自己制定规则,喜欢以自己的做事方式行事,喜欢自己去搭建结构并决定如何
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对课程方案的评价包括对（ ）的评价。一个测验或测量T具能够正确测量所要测量的属性或特征的程度被称为（）。高手解析教师资格考试多选题:泰勒的课程设计模式提出了课程编制的若干问题,即()在小学低年级识字教学中,
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中小学教育评价的类型可分为（ ）最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（ ）“上梁不正下梁歪”这句古话告诫家长育儿应遵循______的守则。( )（ ）是教师备课和上课的主要依据。人类具有四种基本情绪（ ）。为适应
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教育的生物起源说的代表人物是（ ）。“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种（ ）在小学低年级识字教学中,有人按字音归类识字,有人按偏旁结构归类识字,这属于（ ）。社区教育的主要特点有（ ）热爱学生是现代教师必备的
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教师的职业权利有（ ）。有关教师资格考试多选题:学习的本质属性是( )《学记》中提出的“杂施而不孙,则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是（ ）学习的本质属性是( )生存的权利
教育的权利#
专业发展权#
参与管
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夸美纽斯在其代表作《大教学论》中提出（ ）教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。从伦理学的角度看,首先是要真正（ ）。从众现象的发生,一般认为有两个原因导致,一是人们往往相信大多数人的意见是
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欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（ ）结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系,能体现事物各种内在关系如（ ）。在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅
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罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（ ）现代教育的特征主要有【 】我国颁布第一个正式实施的学制是（ ）。研究表明,要防止和克服( )。正规教育的主要标志是（ ）。
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布鲁纳认为,有三种表征系统在起作用,能灵敏地解决问题,这种状态下的脑电波是（ ）。对课程方案的评价包括对（ ）的评价。如何建立良好的学生集体?其策略有（ ）。声音表征
动作表征#
肖像表征#
符号表征#2～5岁
6～7
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种豆得豆”强调的是（ ）因素对人的发展的影响。教学过程是一种特殊的认识过程,这是南于白天受什么干扰较多（）小明每天放学都习惯向家人说声“我回来了”,可是由于父母近来心情不佳,渐渐地小根据阿特金森成就动机理论,
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提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（ ）标准化成就测验的优越性有（ ）。引起并维持人们从事某项活动,以达到一定目标的内部动力叫知识获得的途径主要是通过直观和（ ）。将符号
