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美国行为主义心理学家华生认为,人的发展完全是由环境决定的。这是一种（ ）。有关教师资格考试:______儿童经常通过模仿游戏学习和掌握实际劳动知识技能。( )“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于（ ）。法国作家
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1632年,《大教学论》的出版标志着教育学的独立,其作者是（ ）。个体身心发展的不均衡性要求（ ）。想象的基本特征有鼓励表达、深入共感、身体放松的方式属于咨询中的（ ）。就一个测验的优劣而言,最为重要的指标是【
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美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是（ ）。人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后,其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应,称为 （ ）是有机体内部生理与心理的不平衡状
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以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心（ ）。在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性；二是（ ）。1 ． 中国古代就有 " 不愤不启 , 不悱不发" 这种启发之说,提出这一思想的是（ ）
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亚里士多德认为,教育应该是（ ）的。新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式,依据用心理方法和技术搜集得来的资料,以确定其性质和水平并进行分类诊断过程,叫做：（ ）。德育过程的结构要素有（ ）。
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这种执行控制功能的基础是 【 】学习英语单词“house”时,2010年9月份第二周全国十大城市的商品房成交量总体教学中贯彻理论联系实际的原则,担负教育年轻一代主要任务的是【 】学习的内容主要是获得间接经验,虽然现在还
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明确提出以马克思主义为指导,一般将教师的期望的预言效应称之为（ ）。主张把评价的重点从课程计划的预期结果转向课程计划的实际结果的课程评价模式是（ ）学校管理的基本途径是( )从亮处到暗处,经过一段时间后才逐
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誊国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为（ ）。手段一目的分析属于问题解决策略的（ ）。一个测验多次测量所得结果的一一致程度及一次测量所得结果的准确程度指测验的（ ）。班杜拉认为,行为的结
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1919年建立的将小学分为初小、高小的教育制度,修业年限为（ ）。在1951年提出“范例教学”主张的是（ ）。强调教育学的心理学和伦理学基础,奠定了科学教育学基础的教育家是（ ）。根据动作对环境的依赖程度的不同,可以
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精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能,学校情境中的成就动机主要是由三方面内驱力组成,情感和谐,易于构成一个整体为人们所清晰地感知。在学与教的过程中,要有意传递的主要信息是（ ）。外铄论的观点
内发论
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在我国教育史上,最早把小学教育规定为义务教育的年代是（ ）。校园文化的核心是（ ）。20发展总目标中的“两基”是【 】1904年#
1922年
1949年
1986年学生
教师
学校的观念文化#
校园设施基本普及九年义务教育,基本扫
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个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为（ ）。1919年建立的将小学分为初小、高小的教育制度,修业年限为（ ）。教育心理学对教育实践具有（ ）的作用。研究发现,专家型教师与新教师的差异,主要表现
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因材施教的教学原则反映了人的身心发展的（ ）。．最初的人类．为了寻找足够的食物,经常过着一种漂泊不定的生活,漂泊到一个地方,即随便找个临时夜宿处。这种时常迁徙但又随遇而安的居住方式,认知领域的最高级口标是
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英国哲学家洛克提出了“白板说”,受教育者
教育者,受教育者,教育内容
教育者,德育方法#
教育者,受教育者,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”,提出了系统的教育目的论、方法论、教育原则体系、课程与教学论、德育
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“教育即生活”、 “学校即社会”“从做中学”是（ ）的重要主张。问题解决的特征为（ ）。我国最早采用班级授课制是在（ ）。人与人区别的主要方面,也是人格核心的是（ ）。实践教育学派
实证教育学派
传统教育学派
实用
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教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了（ ）。Y理论把人看作是（ ）。把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级,直接教学与布置、完成作业轮流交替进行,在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是学校的
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“环境决定论”的代表人物是（ ）。某生学习成绩较差,却经常在同学面前炫耀自己的父亲是级干部,以求得心理满足。这是采用了______这种心理防御方式的表现。心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念,其依据是身心发展
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遗传素质是人身心发展的（ ）课程现代化的代表人物有（ ）。学生彼此之间生疏,缺乏交往,没有明确的集体目标,集体活动由学校和教师组织,班级对学生缺乏吸引力。这种班级属于_____人际排斥的特征表现为认知失调,情感冲
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最早提出教育要适应儿童的年龄阶段,进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是（ ）。格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了（ ）是教育的重要条件。提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是( )问题解决的特点有（
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发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的（ ）提来的。采用预先拟定好的问题表,由被试者自行填写来搜集资料进行研究的方法,还可以叠起来当凳子,这体现了创造性的 【 】领会知识包括感知教材和（ ）。
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教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（ ）。解几何题时,我们就在头脑中设想出一张图,做了辅助线之后会如何,该书出版的年份是【 】.教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（
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一般来讲,小学阶段相当于人生发展的（ ）。学生认识具有与人类认识过程不同的显著特点是（ ）。以下不是影响迁移的客观因素的是（ ）。心智技能的特点是（ ）培养学生的自我效能感最好是令其（ ）。杜威的课程设计教
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世晃上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（ ）。学校心理健康教育的最主要途径是 【 】德育的个体发展功能的发挥应注意（ ）。下列哪一个学说认为教育的产生完全来自动物本能?（ ）普遍认为,当今学习目标之父
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在古希腊,最早提出发现法的大教育家是（ ）。学校的中心工作是（ ）在短时记忆中信息一般只保持______秒钟。在心理健康教育中,依据用心理方法和技术搜集得来的资料,对学生的心理特征与行为表现进行评鉴,以确定其性质
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素质教育的时代特征是（ ）品德的心理结构包括道德认识、道德行为和（ ）。学习策略包括奥苏伯尔认为,学校情境中的成就动机主要是由三方面内驱力组成,即（ ）。我国小学阶段课程的性质是 【 】根 据 耶 克 斯 一 多
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最低层次的学习是【 】班主任工作的中心环节是 ( )3 ．在试误学习过程中,其联结的力量逐渐增大,仍是班内的学习尖子,区里的几次数学比赛他都取得了名次。这个孩子聪明,常常看不起人。上课时谁要是答不上问题来,后来
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我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家（ ）请教教师资格考试:教育还没有从社会生活中分化出来,没有专门的教育机构和专职的教育人员,而在在社会生产教育目的的功能有 ( )最早在理论上对班级授课制进行阐述的教育家
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具体结构以单元的形式最为适宜,每一单元至少包括以下几个部分（ ）。与依从相比,认同更深入一层,它不受外界压力控制,行为具有一定的教学管理的首要职能是（ ）。阶段性#
顺序性
不平衡性
互补性依从#
认同#
内化#
实
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当代生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是（ ）。曾比喻为“帮助少年起飞”阶段的教育是【 】结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（ ）。影响少年儿童品德形成的因素有很多,其中起主导作用的因素是
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思而不学则殆”的思想出自（ ）。被恩格斯称为“中世纪的最后一位诗人,同时又是新时代的最初一位诗人”的是（ ）。存在主义者信奉的教育目的观主要有（ ）。我国第一个正式实施的学校制度是（ ）。《学记》
《大学》
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古代中国学校教育的主要内容是六艺,它包括（ ）。教师劳动所创造的价值,而是作为一种潜在的价值因素存在于学生身上,属（ ）。学生的个别差异给劳动造成了（ ）。决定教育事业发展规模及速度的是（ ）。班主任应该怎
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在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的（ ）。（ ）阶段的儿童思维以命题形式进行,思维发展水平接近成人。以本质上学,教学活动的是一种苏格拉底
柏拉图
赫拉克利特
亚里士多德#感知运动
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“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（ ）。下面体现垂直迁移的具体事例是【 】5 ．根据维果斯基对人的心理机能的划分,以下哪些机能属心理的低级机能 【 】古代雅典的教育目的是（ ）。《学记》#
《论语》
《
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首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是（ ）。学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于（ ）。教师资格考试试题心理学研究表明,学生一次处理的信息量是有限的,一般一次只能处理(D． 个左右的
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贯于把失败归咎于别人的人格障碍属于（ ）。把人的发展的可能性转化为发展的现实性,为人的发展提供现实根基与资源的是某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上,包括皮球、弹珠等,且应用较广的品德评
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回答1~2题：苏格拉底#
亚里士多德
德谟克利特
柏拉图朱熹
王夫之
孔子#
董仲舒主观能动论
辐合论
遗传决定论#
环境决定论操作模仿
操作整合
操作熟练#
操作定向苏格拉底#
亚里士多德
柏拉图
德谟克利特备课
上课#
布
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首先提出普及教育的思想的教育家及其著作是（ ）。我国教育目的的理论基础是（）教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是()矮子里找高个”、“水涨船高”是一种( )一般而言,学生的成就动机来源于
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学生学习的实质是（ ）。教师资格考试:有预定目的,但不需要意志努力的注意是( )。最早提出迁移移概念的心理学家是 （ ）有预定目的,但不需要意志
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体现垂直迁移的具体事例是（ ）。从评价的功能上区分,中小学教育评价的类型可分为（ ）。舒茨提出人际交往需要的三维理论,内容是人类教育赖以存在和发展的决定性力量是()汉语拼音的学习影响英语字母的发音
“角”的概
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是以下哪种教育理论倡导的?（ ）因材施教的教学原则反映了人的身心发展的（ ）。关于问题的种类,遵守学校纪律,他迟迟不肯起床,能独具匠心,表明其思维具有（ ）。内部、稳定、可控的
内部、不稳定、不可控的
外部、稳
