【名词&注释】
“因材施教”、仔细观察(careful observation)、各个环节(each link)、启发性原则(heuristic principle)、教师的主导作用(the leading role of teachers)、教师的主导地位(teachers ' leading role)、循序渐进原则(principle of process)、总结性评价(summative evaluation)、“顺其自然”、进行教育(make education)
[多选题]《诗经》的分类不包括以下哪种类别?（ ）
A. 风
B. 赋
C. 雅
D. 颂
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举一反三：
[单选题]1 8 ．问题行为会发生在哪些学生身上
A. 优秀学生
B. 中等生
C. 后进生
D. 中等生、后进生、优秀学生
[单选题]有关教师资格考试试题:保罗.泽考斯基认为提出信息素养是由”传统文化素养的延续和拓展;使受教育者达到
保罗.泽考斯基认为提出信息素养是由”传统文化素养的延续和拓展;使受教育者达到独立自学及终身学习的水平;对信息源及信息工具的了解及运用;和( )”四个方面组成的
A. 检索、评价和有效使用所需要信息的能力
B. 计算机编程
C. 必须拥有各种信息技能
D. 信息意识
[多选题]学习动机是由（ ）几个方面构成。
A. 意志
B. 学习需要
C. 诱因
D. 爱好
[单选题]从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和（ ）之分。
A. 总结性评价(summative evaluation)
B. 诊断性评价
C. 准备性评价
D. 标准参照评价
[多选题]．《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的（ ）
A. 巩固性原则
B. 启发性原则
C. 循序渐进原则(principle of process)
[单选题]根据以下材料，回答1~2题：
A. 《狐狸和乌鸦》教学片段
B. 学习了课文的最后一段，教师打出了幻灯片，乌鸦寂寞地站在一棵树上。
C. 师：请同学们仔细观察这只乌鸦的神态，想一想：看着狐狸叼起了肉进了洞，乌鸦心里会想些什么?
D. 生：乌鸦会很伤心，心想：唉，都怪我爱听好听话，才会上当。
E. 生：乌鸦真后悔，要是我不那么爱听好话，孩子们这时就有肉吃了。
F. 老师正想总结，却有一男生忽然站起来，说：“乌鸦心想：嘿!我长这么大，从来没有听谁夸我羽毛漂亮、嗓子好，今天总算听到了。不就是一块肉吗，孩子别急，我再给你们找去。”顿时，全班哄堂大笑。
G. 你认为老师应该怎样对待这名男同学?（ ）
H. 批评
I. 鼓励、启发
[单选题]下列关于心理健康的表述不正确的是 ( )
A. 心理健康是指人的心理系统及其机能处于灵敏、协调、完善的状态
B. 心理健康是心理活动的各个环节稳定运行且功能得以充分发挥的状态
C. 心理健康状态是一种静止的、固定不变的状态
D. 心理健康状态从健康到不健康是一种连续的状态
[单选题]学生在听教师讲解公式原理时，总是在已有知识经验基础上去把握所学的内容，这属于
A. 知觉的选择性
B. 知觉的恒常性
C. 知觉的理解性
D. 知觉的整体性
[多选题]一般认为，教育心理学成为独立学科的标志是美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》，该书的出版时间是 一般认为，教育心理学成为独立学科的标志是美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》，该书的出版时间是 （ ）
A. 1903
B. 1913
C. 1923
D. 1933
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