正确答案: C

目的游离评价模式

题目：课程评价的主要模式有( )。

解析：

二)课程评价的主要模式

1.目标评价模式

这一评价模式是以目标为中心而展开的，是在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的。

2.目的游离评价模式

由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出来的。即主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。

3.背景、输入、过程、成果(CIPP)评价模式

该模式包括四个步骤。

第一，背景评价。

第二，输入评价。

第三，过程评价。

第四，成果评价。

 

查看原题

举一反三的答案和解析：

[单选题]下列属于布鲁纳教育观点的是

结构化教材和发现学习模式

解析：五段教学法属于赫尔巴特的观点。布鲁纳在批判行为主义的前提下，提出了认知结构教学理论，提倡结构化教材和发现学习模式。

[单选题]分配学生座位时，教师最值得关注的应该是(       )

对人际关系的影响

解析：我感觉这道题应该选择听课的效果而不是对人际关系的影响，请问专家如何解答？

[单选题]不同的课堂往往有不同的气氛表明课堂气氛具有（ ）。

独特性

解析：课堂气氛具有独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。

[多选题]泰勒的课程设计模式提出了课程编制的若干问题，即（ ）。

学校应该达到哪些教育目标

提供哪些教育经验才能实现这些目标

怎样才能有效地组织这些教育经验

怎样确定这些目标正在得到实现

解析：泰勒在1949年出版的《课程与教学的基本原理》一书中，提出了课程研制的四个基本问题，并给予了理论化的回答：(1)学校应该追求哪些教育目标；(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标；(3)怎样才能有效地组织这些教育经验；(4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现，从而形成了著名的泰勒原理，建立起了经典的课程研制活动的四个基本环节：①分析课程资源，确定基本目标；②选择学习经验；③组织学习经验；④评价学习结果。

[单选题]认为组织是一个层峰结构：有明确规定的职权等级制度；分工明确，专业化强；规章制度严明；不受个人情感因素影响；选择和提升组织成员的主要根据是才能。这种理论是( )

古典组织理论

[单选题]认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是（ ）。

生物起源说

解析：教育的生物起源说认为，教育活动不仅存在于人类社会，而且存在于动物界。教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要。

[多选题]于班级管理的概念，以下说法中正确的有（ ）。

是一种有目的的活动

主要对象是学生

体现出一种互动的关系

是一种组织活动过程

主要管理手段有计划、组织、协调和控制

解析：班级管理是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。

[单选题]战国后期出现的（ ）是我国最早专门论述教育问题的著作，系统阐述了教育的作用和任务等，是罕见的世界教育思想遗产。

《学记》

解析：战国时期，《礼记》中的《学记》从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，系统地阐述了教育的作用和任务等，是罕见的世界教育思想遗产。

[单选题]流体智力和晶体智力说是由美国心理学家______提出来的。

卡特尔

解析：卡特尔把智力的构成区分为流体智力和晶体智力两大类。①流体智力是随神经系统的成熟丽提蔼的，如知觉速度、机械记忆、识别图形关系等，不受教育与文化影响。②晶体智力是通过掌握社会文化经验而获得的智力。如词汇概念、言语理解、常识等记忆储存信息为能力．一直保持相对稳定。而流体智力呈缓慢下降的趋势。