正确答案: A

社会惰化

题目：“三个和尚没水喝”，反映了（ ）作用。

解析：社会惰化(Socialloafing)也称为社会惰化作用或社会逍遥，指群体一起完成一件事情时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象。从众：个人的观念或行为由于真实的或想像的群体的影响或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象。去个体化：由费斯廷格等人提出，在群体中，人们有时会感到自己被湮没在群体之中，于是个人意识和理解评论感丧失，个体的自我认同被群体的行动与目标认同所取代，个体难以意识到自己的价值与行为，自制力变得极低，结果导致人们加入到重复的、冲动、情绪化的，有时甚至是破坏性的行动中去。

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举一反三的答案和解析：

[单选题]埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12～18岁阶段的危机冲突是（ ）。

自我同一性对角色混乱

解析：勤奋感对自卑感是6、7～12岁阶段的危机冲突；主动感对内疚感是3～6、7岁；自主感对羞耻感是1.5～3岁。

[单选题]最早在教学理论上提出班级授课制思想的是

夸美纽斯

解析：17世纪伟大的提克教育家夸美纽斯为班级授课制的确立奠定了理论和实践基础。他提出了“一个教师同时教很多学生是可能的”假设，进而对课堂教学的课程、时空模式、班级组织进行了界定。

[单选题]强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（ ）。

格塞尔

解析：格塞尔认为，人的所有能力都受成长规律的制约，成熟机制对人的发展起决定作用。

[单选题]一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（ ）。

内化

[多选题]根据教学评价资料的处理方式，可分为（ ）。

常模参照评价

标准参照评价

解析：形成性评价和总结性评价是依据实施教学评价的时机而划分的。常模参照评价和标准参照评价则是依据教学评价资料的处理方式。

[多选题]学校文化最终要表达以下哪些内容?（ ）

对人性的理解

对集体的看法

对学习、工作的态度

对学校功能及社会责任的理解

教育的理想与追求

解析：学校文化最终要表达的是这样一些内容：教育的理想或追求；对学校功能及其社会责任的理解；对人性的理解；对学习、工作的态度以及对集体的看法等。