正确答案: D

形态扩散

题目：“利用红色可以做什么”属于（ ）发散思维。

解析：用途扩散即让学生以某件物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的用途；结构扩散即以某种事物的结构为扩散点，设想出利用该结构的各种可能性；方法扩散即以解决某一问题或制造某种物品的方法为扩散点，设想出利用该中方法的各种可能性；形态扩散即以事物的形态(如颜色、味道、形状等)为扩散点，设想出利用某种形态的各种可能性。“利用红色可以做什么”属于形态扩散发散思维。

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举一反三的答案和解析：

[单选题]把新的概念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程是 【 】

下位学习

[单选题]关于课程目标的水平研究最为著名的是（ ）。

布卢姆

解析：布卢姆是美国杰出的心理学家和教育学家，他的理论业绩，在四个领域中尤为突出：教育目标分类学；掌握学习理论；教育评价理论；课程开发论。

[单选题]在我国，课程具体表现为（ ）。

教学计划、教学大纲、教科书

解析：在我国课程具体表现为教学计划、教学大纲和教科书。

[单选题]我国在建国后颁布了《关于改革学制的决定》，从而废除了旧学制，实行新学制，其时间是（ ）。

1951年10月1日

解析：略。

[单选题]________是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理 想。 【 】

教育目的

解析：

教育目的作为培养人的社会活动，是一种在理性引导下的有目的的追求，事关人才培养的核心问题。通过教育培养什么样的人，怎样为社会培养人，一直是古今中外一切教育活动展开的前提，是教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

[单选题]当课程被认识为是知识并付诸实践时， 一般特点在于 【 】

课程是先验的、既定的、静态的