正确答案:

题目：请教教师资格考试:《学记》要求“学不躐等”,“不陵节而施”,提出“杂施而不孙,则坏乱而不修”

解析：D． 循序渐进原则

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举一反三的答案和解析：

[单选题]请教高手关于教师资格考试问题:关于课程目标的水平研究最为著名的是教育家)

关于课程目标的水平研究最为著名的是教育家()

布卢姆

解析：D【解析】教学目标分类理论是20世纪50年代以布卢姆为代表的美国心理学家提出的.在这个理论体系中，布卢姆等人将教学活动所要实现的整体目标分为认知、动作技能、情感等三大领域。为课程自标研究作出了重大贡献。

[多选题]人的教育活动与动物的“教育”活动的本质区别是（ ）。

社会性

意识性

解析：略。

[单选题]中国的古语“忧者见之而忧，喜者见之而喜”，说明情绪状态是 ( )

心境

[单选题]根据阿特金森成就动机理论，避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会（ ）。

回避任务

解析：成就动机理论认为个人在某一行为上的成就动机等于他趋向成功的倾向的强度减去避免失败的倾向的强度。对避免失败者而言，为避免失败，他们会避免比较难的任务，选择容易的任务或非常难的任务。

[多选题]根据以下材料，回答1~2题：

促进了学生的发展

体现了最新的教育观念和课程评价发展的趋势

体现了评价标准分层化

关注学生的发展

[单选题]（ ）是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。

评价目标

解析：布卢姆将认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合、评价六个层次，它们是由低到高的阶梯，评价目标是最高层次的认知目标。

[单选题]班级建设设计以（ ）最为重要。

班级建设目标的制定

解析：班级建设设计以班级建设目标的制定最为重要

[单选题]短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为（ ）个组块。

7±2

解析：美国心理学家米勒明确提出人的短时记忆的容量7±2个组块。