【名词&注释】
循序渐进、理论联系实际(theory with practice)、触类旁通(comprehend by analogy)、外部环境(external environment)、不均衡性(malconformation)、消极因素(negative factor)、积极因素(positive factors)、分工负责(division of individual responsibility)、产生影响(have effect)、从上到下(from up to down)
[判断题]教育法律救济的根本目的是实现合法权益并保证法定义务履行。（ ）
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举一反三：
[单选题]《未成年人保护法》规定,对未成年人免费开放的场所不包括( )。
A. 爱国主义教育基地
B. 体育场馆
C. 图书馆
D. 儿童活动中心
[单选题]学校的管理过程的中心环节是
A. 计划
B. 实行
C. 检查
D. 总结
[单选题]学生在物理小学习了“平衡”概念之后，就会对以后学习化学平衡，经济平衡，生态平衡产生影响(have effect)，这体现了学习的（ ）迁移规律。
A. 顺向迁移
B. 同化迁移
C. 特殊迁移
D. 一般迁移
[单选题]下列说法错误的是（ ）。
A. 教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为他们的品德
B. 自我教育能力是德育的一个重要条件，只有注意培养学生的这种能力，学生品德内部矛盾才能转化
C. 学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面
D. 德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能
[多选题]班级组织建构要遵循的原则主要有()。
A. 有利于教育的原则
B. 目标一致原则
C. 有利于身心发展的原则
D. 发扬积极因素(positive factors)克服消极因素的原则
E. 系统性原则
[单选题]“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这句话说明教师在教学过程中应遵循（ ）原则。
A. 理论联系实际
B. 直观性
C. 启发性
D. 循序渐进
[单选题]强调教学要为儿童的认知发展，“搭建支架”的观点起源于( )
A. 斯皮罗的认知灵活性理论
B. 维果茨基的认知发展理论
C. 奥苏伯尔的认知同化理论
D. 维特罗克的生成学习理论
[多选题]个体动作的发展遵循从上到下(from up to down)、由中心向外围的规律，这体现了个体心理发展的 ( )。
A. 连续性
B. 不可逆性
C. 阶段性
D. 不均衡性
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