1. [单选题]个人遭受挫折或无法达到所追求的目标及行为表现不符合社会规范时，常会提出可接受的(acceptable)辩解或理由，以达到自我安慰(self comfort)，减少需要不能满足的痛苦。这被称作
A. 修饰作用
B. 整饰作用
C. 掩饰作用
D. 文饰作用
2. [单选题]小丁原来很怕见陌生人，上幼儿园后这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，在小丁身上发生了（ ）的学习。
A. 智慧技能
B. 认知策略
C. 态度
D. 言语信息
3. [单选题]（ ）是通过摆事实，讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。
A. 说服法
B. 榜样法
C. 陶冶法
D. 评价法
4. [单选题]在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是（ ）。
A. 努力程度
B. 能力高低
C. 运气好坏
D. 任务难易
5. [单选题]赣文化的视觉艺术庐陵文化(纹样)指( )地方
A. 九江
B. 吉安
C. 上饶
D. 景德镇
6. [单选题]完型一顿悟学习理论的提出者是（ ）。
A. 桑代克
B. 斯金纳
C. 苛勒
D. 加涅
7. [多选题]百色某学校利用周边丰富的德育资源，先后在百色起义纪念馆、田东百谷红军村等建立了多个德育活动基地，定期组织学生到各个基地开展社会实践活动。同时学校还将竹竿舞、抛绣球等民族传统体育项目(minority traditional sports)引入体育教学和各类活动中，并开设了相关课程。通过课堂教学、社团活动等途径有机渗透民族文化教育，增强了学生的民族自豪感。 从德育资源相关理论总结该校的经验，可以表述为()。
A. 开发社区德育资源，丰富学生社会实践经验(social practice experience)
B. 开发传统文化资源，建设校本德育课程
C. 利用家庭德育资源，增强教育力量
D. 通过多种途径,加深道德情感体验
8. [多选题]创造性思维的特点包括( )
A. 稳定性
B. 变通性
C. 独特性
D. 流畅性
9. [单选题]教师对自己的教学行为进行分析，提出改进意见或表达困惑，以便日后矫正或引起他人思考的论文写作方式称为（ ）。
A. 教育叙事
B. 教育随笔
C. 教育案例
D. 教育反思
10. [单选题]学生把自己考试成绩差的原因归为试题太难太偏，这种归因属于（）。
A. 内部、不稳定、可控
B. 内部、稳定、可控
C. 外部、稳定、不可控
D. 外部、不稳定、不可控
