【名词&注释】
师生关系(teacher-student relationship)、自理能力(self-care ability)、健康发展(healthy development)、工作态度(working attitude)、家庭作业(homework)、处理方式(treatment method)、妥善处理(careful and skillful handling)、代表人物(representative)、行为习惯教育、练习册
[单选题]实现保敦合一的前提是（ ）。
A. 良好的工怍他伴与师生关系
B. 教师的保育意识
C. 保育员的工作态度
D. 幼儿的自理能力
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举一反三：
[多选题]在人的身心发展动力的问题上，中国古代内发论的代表人物(representative)是（ ）
A. 孟子
B. 孔子
C. 荀子
D. 韩愈
[单选题]14·对叫你外号的人不做任何反应，渐渐地外号也就不会流传开，这符合操作性行为的 【 】
A. 正强化规律
B. 负强化规律
C. 消退规律
D. 惩罚规律
[多选题]小明的抽屉像个垃圾堆，作业纸或练习册一发下去他就塞在抽屉里。平时他总是要花去很多时间寻找他所需要的东西。重做丢失的作业。他胡乱翻找抽屉、搜寻书包，往往打乱整个班级的秩序。对此，最不恰当的处理方式是( )。
A. 不定时检查学生的书桌
B. 对小明的书桌进行展示，以示惩戒
C. 把清理书包当做一项家庭作业
[单选题]小学教育的性质是 【 】
A. 道德教育
B. 基础教育
C. 知识技能教育
D. 行为习惯教育
[单选题]20世纪50年代，布鲁姆建立了（ ）。
A. 教学目标分类学
B. 教育评价分类学
C. 教育目标分类学
D. 教育测验分类学
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