【名词&注释】
气质类型(temperament type)、旁观者效应(bystander effect)、教会学校(missionary school)、中国封建社会(chinese feudal society)、条件刺激(conditioned stimulus)、无条件反射(unconditioned reflex)、常模参照测验(norm referenced)、见异思迁(variety seeking)、教育实践中、共同的奋斗目标
[单选题]社会个人、团体或组织对教师职业道德评价的主要途径和方式不包括（ ）。
A. 社会舆论
B. 内心信念
C. 教育准则
D. 传统习惯
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举一反三：
[多选题]德育过程是由()几个相互制约的要素构成的。
A. 教育者
B. 受教育者
C. 德育内容
D. 德育方法
[多选题]组建班集体是班主任智慧发挥之所在，所以其方法应该是不拘一格。但是通常情况下，如下哪些工作环节还是被认为式必需的?()
A. 建立组织
B. 对全班同学提出共同的奋斗目标
C. 制定规章制度
D. 树立正确的集体舆论
[单选题]小明是一位活泼好动、灵活、喜欢结交朋友、爱好广泛稳定性差、缺乏毅力、见异思迁(variety seeking)的学生，他的气质类型属于()
A. 胆汁质
B. 多血质
C. 粘液质
D. 抑郁质
[多选题]中国封建社会学校的类型主要有()。
A. 骑士学校
B. 教会学校
C. 书院
D. 官学
E. 私学
[多选题]教师在课堂教学中采用的最一般的方法有()。
A. 讲授
B. 提问
C. 组织讨论
D. 发现学习
E. 家庭作业
[单选题]司机在看见“减速慢行”的标志后，马上放慢车速，这是（ ）。
A. 操作性条件反射
B. 无条件反射
C. 第一信号系统
D. 第二信号系统
[单选题]以目标为中心而展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验(norm referenced)的不足而提出的评价模式是（ ）。
A. 目标评价模式
B. 目的游离评价模式
C. 背景、输入、过程、成果评价模式
D. 以上都不对
[单选题]考试时，小张因为监考老师在身旁，一个字都写不出来。这种现象被称作（ ）。
A. 社会助长
B. 社会抑制
C. 社会堕化
D. 责任分散效应
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