【名词&注释】
创造性(creative)、批判性(critical)、苏格拉底(socrates)、接受能力(capacity of acceptance)、书面语言(written language)、创始人(founder)、世纪末(century end)、学生心理特点(psychological features of students)、干什么、一会儿(for a minute)
[单选题]我国现代学校产生于 【 】
A. 17世纪末(century end)
B. 18世纪末(century end)
C. 19世纪末(century end)
D. 20世纪末(century end)
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举一反三：
[多选题]单元检测后，照例是一节讲评课。上课不到十分钟，王明同学又在翻来覆去的摆弄试题，我用严厉的目光看着他，他稍有收敛。过了一会儿(for a minute)，他又在下面翻找什么，我只得来一个“杀一儆百”了。
A. “王明”，我大声喝道，“你在干什么?”
B. 他脸陡地涨红了，旋即一梗脖子：“我不想听!”
C. 我听了气不打一处来，“你……”竟一时语塞，但考虑到教学任务还没有完成，于是我深深吸了一口气。竭力平复自己内心的愤懑。
D. “你既然不想听，那就请到我的办公室去休息吧!”我故做轻松地说。
E. 他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。
F. 出现这种情况时，你认为教师应该如何做?（ ）[不定项选择题]
G. 提倡民主教学
H. 师生之间应该换位思考
I. 采取适合学生心理特点(psychological features of students)和接受能力的教学方法
J. 以平等的心态和学生交流
[单选题]群体发展的最高阶段是（ ）。
A. 集体
B. 组织
C. 社团
D. 班级
[单选题]注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（ ）
A. 关系转换理论
B. 经验类化理论
C. 共同要素说
D. 形式训练说
[多选题]苏格拉底的教学法包括（ ）。
A. 定义
B. 思索
C. 苏格拉底讽刺
D. 助产术
E. 启发
[多选题]学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是 （ ）
A. 解释的理解
B. 字面理解
C. 批判性理解
D. 创造性理解
[单选题]“遗传决定论”的创始人是（ ）。
A. 华生
B. 霍尔
C. 高尔登
D. 洛克
[单选题]学习动机是推动学生学习的一种（ ）。
A. 重要力量
B. 主要力量
C. 内部动力
D. 外部动力
[单选题]心理学的研究发现，开始书面语言学习的最佳期是
A. 2—3岁
B. 3—4岁
C. 4～5岁
D. 5—6岁
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