[单选题]1868年俄国教育家鸟申斯基出版了一一，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。【 】

正确答案 ：B

《人是教育的对象》

解析：

乌申斯基是俄国著名的教育家，他在1868年出版了《人是教育的对象》一书，对当时的心理学发展成果进行了总

结·因此被弥为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

[单选题]划分个体心理发展年龄阶段的主要依据是（ ）。

正确答案 ：A

个体心理发展的每一个时期的重要的特殊的矛盾和质的特点

解析：心理年龄的划分依据(1)个体心理发展的每个时期的重要的特殊的矛盾和质的特点，应该是划分心理年龄阶段的主要依据；(2)划分心理年龄阶段时，既应该看到重点，又应该看到全面。

[单选题]“ 授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视 【 】

正确答案 ：B

发展学生的能力

[单选题]体现垂直迁移的具体事例是（ ）。

正确答案 ：B

“角”的概念的掌握影响“直角”、“平角”等概念的学习

解析：A属于逆向负迁移，c属于横向正迁移，D属于正迁移，只有B属于垂直迁移。

[单选题]学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（ ）

正确答案 ：D

社会性功能

[单选题]教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的（ ）。

正确答案 ：A

阶段性

解析：人的身心发展具有阶段性，不能搞一刀切。

[单选题]“利用红色可以做什么”属于（ ）发散思维。

正确答案 ：D

形态扩散

解析：用途扩散即让学生以某件物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的用途；结构扩散即以某种事物的结构为扩散点，设想出利用该结构的各种可能性；方法扩散即以解决某一问题或制造某种物品的方法为扩散点，设想出利用该中方法的各种可能性；形态扩散即以事物的形态(如颜色、味道、形状等)为扩散点，设想出利用某种形态的各种可能性。“利用红色可以做什么”属于形态扩散发散思维。

[多选题]已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题称为（ ）。  

正确答案 ：C

无结构问题  

解析：

D解析：与有结构问题相反，已知条件与要达到的目标都比较含糊，不易找出解答线索的问题称为无结构问题。

[单选题]在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是（ ）。

正确答案 ：C

教学内容

解析：教学内容是在学与教的过程中，要有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。

[多选题]教学监控过程包括（ ）。

正确答案 ：ABD

自我检查

自我校正

自我强化

解析：教学监控过程包括自我检查、自我校正和自我强化。

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