正确答案: A

共同要素说

题目：美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（ ）。

解析：桑代克等人认为当两种情景中有相同要素或共同要素时，才能产生迁移，由此提出了迁移的共同要素说。

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举一反三的答案和解析：

[单选题]个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（ ）。

自我提高内驱力

解析：奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力，题于为自我提高内驱力的表现。

[单选题]在解几何证明题中，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。这种方法属于问题解决中的（ ）。

反推法

[单选题]教育学就是研究（ ），揭示教育规律的科学。

教育现象和教育问题

解析：教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。这是教育学的定义。

[单选题]颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这反映了德育的（ ）。

疏导原则

解析：疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。疏导原则就是循循善诱原则，而颜回的话正是该原则的例证。

[单选题]马斯洛的需要层次理论认为，人的需要分为七个层次，其中最高层次是（ ）。

自我实现的需要

解析：马斯洛将人的需要由低到高依次分为：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、认知需要、审美需要、自我实现的需要。

[单选题]苏联教育家马卡连柯提出的“平行教育影响”原则是指

教育影响的一致性和连贯性原则

[单选题]请教教师资格考试13题. 教师的教育专业素养除要求先进的教育理念、良好的教育能力外

13. 教师的教育专业素养除要求先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的(　)

　　A、交往能力

　　 B、研究能力

　　C、管理能力

研究能力