正确答案: C

自上而下的迁移

题目：角的概念的掌握，对钝角、直角、锐角等概念的学习有一定的影响，这属于（）

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举一反三的答案和解析：

[单选题]把课程计划付诸实践的过程，属于( )。

课程实施

[多选题]关于教学模式的全面化研究中，社会类教学模式包括()。

课堂会议模式和直率性训练模式

群体调查研究模式和角色扮演模式

法理学探究模式和研究室训练模式

社会探究模式和社会模拟模式

[多选题]法的规范作用包括()

指引作用

教育作用

预测作用

[单选题]加强教师职业道德自我修养的基本方式有反省与慎独。教师要做到慎独，就要在独处时警醒自己行为不能越轨，要从一点一滴的小事做起，积小德为大德，为此，要求教师正确对待( )。

“隐”与“微”

解析：慎独指的是在一人独处，无人监督的情况下，仍然能够坚守道德信念，自觉按道德要求去行动，不做坏事。能否慎独，直接关系到教师劳动的质量。若想真正做到慎独，最重要的是要正确对待“隐”与“微”。正确对待“隐”，就是要在自己一人独处的地方，时时提醒自己、严格要求自己，不要做出不合乎教师职业道德的事情来。正确对待“微”，就是要从一点一滴的微小事情做起，积小德为大德。

[单选题]由特定团体的相对标准决定最终成绩的评价是（ ）

常模参照评价

解析：常模参照评价是通过测量团体的平均值，按照个体在团体中的位置来决定成绩的

[多选题]人的本质特点在于()。

自然性与社会性的统一

受动性与能动性的统一

共性与个性的统一

[单选题]学生将新学的概念 “梨子”归到“水果”这一总概念中，这种学习属于( )。

下位学习

解析：当认知结构中的原有观念的抽象、概括和包摄性高于新知识，新旧知识建立下位联系，新知识类属于旧知识时，产生下位学习或类属学习。当新知识的抽象、概括和包摄性高于旧知识，新旧知识建立上位联系时，这种学习称为上位学习。新知识与原有观念既无上位，也无下位的特殊联系，这种学习便是并列结合学习。学生将梨子归到水果的概念中，其中新学的是梨子，可以看出先学习水果的概念再学习梨子的概念，即先学习一般的大概念，再学习特殊的小概念，所以是下位学习。

[单选题]认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。附属内驱力在（ ）最为突出。

儿童早期

解析：附属内驱力在儿童早期表现得最为充分，到儿童后期和少年期，强度有所减弱。