正确答案: B
变式
题目:某教师进行“鸟”的概念教学中,列举出“企鹅、麻雀、鸵鸟”等实例。该教师运用了( )方式来进行概念教学。
解析:变式是用不同形式的直观材料或示例说明事物的本质属性,即变换事物的非本质特征,使事物的本质特征保持不变。进行“鸟”的概念教学中,企鹅、麻雀、鸵鸟都是鸟类的不同表现形式,是运用了变式来进行教学。
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举一反三的答案和解析:
[多选题]百色某学校利用周边丰富的德育资源,先后在百色起义纪念馆、田东百谷红军村等建立了多个德育活动基地,定期组织学生到各个基地开展社会实践活动。同时学校还将竹竿舞、抛绣球等民族传统体育项目引入体育教学和各类活动中,并开设了相关课程。通过课堂教学、社团活动等途径有机渗透民族文化教育,增强了学生的民族自豪感。 从德育资源相关理论总结该校的经验,可以表述为()。
开发社区德育资源,丰富学生社会实践经验
开发传统文化资源,建设校本德育课程
通过多种途径,加深道德情感体验
[单选题]教师答疑时能够迅速灵活地提取头脑中知识,以解决学生当前的问题,这主要体现记忆品质的( )。
准备性
解析:准备性是记忆品质之一,即定向能力,是指能否迅速地提取保持在头脑中的经验知识的能力。教师在答疑时迅速提取相关知识体现记忆品质中的准备性。
[多选题]教师运用说服教育法应遵循的基本要求是( )
有针对性
有感染性
讲究艺术性
[单选题]( )是通过摆事实,讲道理,使学生提高认识,形成正确观点的方法。
说服法