正确答案: D

道德教育理论

题目：判定德育原则、选择德育方法、组织德育活动的理论依据是（ ）。

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举一反三的答案和解析：

[单选题]我国各级学校对学生进行德育的基本方法是（ ）。

说服教育法

解析：说服法是运用口头语言向学生说理传道，使学生明晓事理、分清是非，以提高道德认识的方法。说服教育法是我国各级学校对学生进行德育的基本方法。故答案选A。

[单选题]在促成学生形成良好品德的教育活动中，我们常从 “知、情、意、行”四个方面提出相应的要求，“知”即是( )。

晓之以理

解析：知，即品德认识，是学生品德形成的基础。人们对是非善恶的认识和评价以及在此基础上形成的品德观念，包括品德知识和品德判断两个方面，也即晓之以理。情，即品德情感，是产生品德行为的内部动力，也即动之以情。意，即品德意志，是调节品德行为的精神力量，也即持之以恒。行，即品德行为，是衡量一个人品德水平的重要标志，也即导之以行。

[多选题]以下关于环境对个体发展的影响，说法正确的是（ ）。

环境对个体发展的影响可能是消极的

人接受环境的影响不是消极被动的

环境为个体发展提供外在条件

解析：环境对个体发展具有一定的影响，但并不能夸大为环境决定论，也不能忽环境对个体发展的作用，C、E两项说法错误。答案为ABD。

[单选题]学习动机支配学习者的学习行为，小刘为了得到老师或父母的奖励而努力学习，则他的学习动机是（ ）。

外部动机

解析：根据引起动机的原因．可以将动机分为内部动机和外部动机。内部动机是由内部因素引起的动机，外部动机则是由外界刺激的作用而引起的。小刘为了得到老师或父母的奖励而努力学习．奖励属于外界刺激，因此他的学习动机是外部动机。根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以把学习动机分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。其中，近景的直接性动机来源于对学习内容或学习结果的兴趣。高尚动机的核心是利他主义。结合题干，本题选B。

[多选题]在教学过程中，让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师平常的观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于( )。

形成性评价

解析：【答案】B。解析：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。

[多选题]义务教育法总则第一条规定，为了适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据()，制定本法。

宪法

教育法

[单选题]基础教育课程改革倡导的教师观是（ ）。

促进发展的教师观

解析：教师从知识的传授者成为学生学习的促进者，是新课程下教师角色的根本变化，是教师角色转变过程中的一个飞跃与突破。

[单选题]下列各句中，没有语病的是（ ）。

面对美韩军演剑拔弩张的局面，朝鲜除了在边境布防外，还一反常态地高调“亮核”，这让各方面颇感意外

解析：A项，“可归因于……原因”句式杂糅，语意重复。可删去“原因”，或将“归因”改为“归结”。B项，语序不当。“《中国达人秀》栏目”只是第一个分句的主语，应放在“因为”之后。C项，有歧义。“指责，，是针对拓展开发部的还是针对经营销售部的这一点不明确。另外，“一概不予理睬”的主语是拓展开发部还是总经理这一点也不明确。可在“拓展开发部”前加“对于”。D项正确。故本题选D。