正确答案: C

随意性

题目：下列不属于课外教育特征的是（ ）

解析：略

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举一反三的答案和解析：

[单选题]学生把自己考试成绩差的原因归为试题太难太偏，这种归因属于（）。

内部、稳定、可控

[单选题]1924年，（ ）编写了我国第一本《教育心理学》教科书。

廖世承

解析：考查深度链接里面的知识点。

[单选题]有效教学的核心是（ ）。

学生的参与积极性

解析：学生的积极参与至关重要，决定着有效教学的成败与否。

[单选题]奥地利画家古斯塔夫·克里姆特的作品是( )

《阿戴尔·不洛赫鲍尔画像》

[单选题]一些事例显示，对“狼孩”进行的补救教育都不是很成功，这表明人的发展具有()。

关键期

解析：脑科学的研究表明，在人脑的发育中存在“关键期”，即人在发展过程中，某一方面在某一阶段发展得比较快，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对个人就影响很小甚至没有影响。比如，3岁前是动作发展的“关键期”，1—3岁是语言发展的“关键期”，4岁左右是感知图形的“关键期”。因此，儿童教育要抓住关键期这一有利时机，及时进行适当教育，而对“狼孩”的补救教育都不是很成功的现象就证明了人的发展存在关键期。

[单选题]教师通过表扬积极发言的小明来鼓励全班同学踊跃发言。该教师使用的强化类型（ ）。

替代强化

解析：替代强化是班杜拉的社会学习理论中的一个概念，指一种榜样替代的强化。一般说来．学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为，就会增强产生同样行为的倾向；如果看到失败的行为、受到惩罚的行为，就会削弱或抑制发生这种行为的倾向。这样一来，对榜样行为的强化，通过学习者的观察、体验而可以转化为学习者自身的动机作用。题干中教师的做法属于替代强化。

[多选题]有预定目的，并需要一定意志努力的注意是( )。

随意注意

解析：答案分析：无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意;有意注意也称随意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意：有意后注意是指事前有预定目的，不需要意志努力的注意，是由有意注意转化而来的一种特殊形态的注意。

[单选题]学生在学习过程中起（ ）。

主体作用

解析：新课改中学生和老师地位的变化包括学生是主体地位。教师是主导地位。