正确答案: C

学习动机

题目：激发个体的学习活动，并维持已引起的学习活动朝向一定学习目标的内在动力机制是（ ）。

解析：动机是引起维持个体活动并使活动朝着某一目标进行的内在动力。学习动机是激发个体进行学习活动维持已引起的学习活动并使行为朝向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态。

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举一反三的答案和解析：

[单选题]青少年的闭锁性表现在与人交往中变得不那么坦率了，即使对最亲近的人也不能做到毫无保留，有时可能以各种形式做回答或拒绝回答，心理学家把这种特点叫做

不谈率性

解析：中学生心理发展一般具有过渡性、闭锁性和社会性。青少年的闭锁性首先表现了“内心的秘密”，同时还表现在与人交往中变得不那么坦率了，即使对最亲近的人也不能做到毫无保留，有时可能以各种形式做回答而拒绝回答。心理学家把这种特点叫做“不坦率性”，因此D选项符合题意。

[多选题]教学过程的特殊性表现在()。

间接性与简捷性

交往性与实践性

教育性与发展性

引导性与指导性

[单选题]古希腊一些哲学家认为，人是理性动物，是理性的负荷者，教育的目的，理性和价值，就在于使人的本质规定和人的和谐发展得以实现，这属于（ ）的观点。

个人本位论

解析：个人本位论是指教育目的要从个体本能需要出发，要服从人的成长规律和满足人的需要，发展人的个性，促进个人自我实现。这与题干中古希腊哲学家的观点一致。

[多选题]学生的个性发展中，主要有()三种心理内化形式。

道德内化

知识内化

智力内化

[单选题]下列哪一项不是教师职业道德的特点?( )

教师职业道德行为比其他职业道德更具一般性

解析：一般而言，教师职业道德具有以下特点：(1)要求高：教师职业道德比其他职业道德要求更高、更全面；(2)示范性：教师职业道德比其他职业道德具有更强烈的示范性；(3)广泛性：教师职业道德比一般职业道德更具广泛性；(4)自觉性：教师职业道德比其他职业道德有更大的自觉性。