正确答案: D

愉快与不愉快

题目：我国心理学家林传鼎的研究指出，新生儿已有两种完全可以分辨清楚的情绪反应，即（ ）。

解析：林传鼎的研究得出的结论是新生儿已有两种完全可以分辨得清愉快与不愉快，而不是其他。

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举一反三的答案和解析：

[单选题]我国第一本《教育心理学》的编写者是（ ）。

廖世承

解析：我国的教育心理学最初是从西方引进的，1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。

[多选题]根据以下材料，回答下列问题：

这种表扬方式是教师们对肯定性评价的初期尝试

改变了以往单一的评价方式，使学生的评价方式更多元化

能够充分调动学生的积极主动性

能够培养学生积极乐观的精神，促进学生情感态度与正确价值观的形成

[多选题]个人本位的教育目的论共同的价值取向有（ ）。

以个人自身的完善与发展的需要作为制定教育目的的根本依据

主张尊重受教育者的天性与基本自由权利

强调受教育者个性的存在价值及其充分发展的重要性

解析：个人本位论主张：以个人自身的完善与发展的需要作为制定教育目的的根本依据，教育的根本目的在于个人而不是社会；把增进受教育者的个人价值，促进个人一切能力的和谐发展视作教育的最高目的。

[单选题]教师资格考试:.( )是指教师鼓励学生进行课堂学习的相关行为和活动

课堂管理

解析：D． 课堂管理

[多选题]对违法犯罪的未成年人的处罚措施说法不正确的是( )。

可以依法减轻或者免除处罚

解析：

．【答案】C。解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第五十四条规定，对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。对违法犯罪的未成年人．应当依法从轻、减轻或者免除处罚。

[多选题]下列学习中属于符号学习的有（ ）。

汉字学习

英语单词学习

图像、图表学习

历史事件学习

解析：E项为命题学习的内容。

[单选题]结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（ ）。

内容型策略

解析：内容型策略就是教学中有效地提供学习内容，具体地说有两条途径：结构化策略和问题化策略。

[单选题]根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为

高尚动机与低级动机

解析：动机的社会意义即动机对于社会价值的大小，因此据此动机可以分为高尚动机与低级动机。高级动机能持久地调动人的积极性，促使他为社会发展作出重大贡献，低级动机违背社会发展的规律与人民的利益，不利于社会的发展。