正确答案: B

发散思维

题目：教师在教学和生活中经常对学生进行“一件事情多种做法”“一件物品多种用途”的训练，这是为了培养学生的( )。

解析：发散思维是从一个目标出发，沿着各种不同途径寻求各种答案的思维。例如，数学中的“一题多解”，教学中让学生尽可能多地说出尺子的用途(测量长度、切割纸张等)等。题于中教师的做法是为了发展学生的发散思维。答案为B项。

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举一反三的答案和解析：

[单选题]最早对心智技能进行系统研究的是（ ）。

加里培林

解析：加里培林最早对心智技能进行研究，并且提出了心智技能按阶段形成的理论。

[单选题]‘与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的首要职责’。这一假定最可能出现在以下哪种道德教育模式中()

体谅模式

[单选题]布鲁纳提出的教学方法是（ ）

发现法

解析：发现法是布鲁纳首先提出的。【命题立意】考查考生对重要教育理论家的教育思想掌握情况。★★【错因分析】考生易混淆历史上著名教育理论家的代表思想。

[单选题]我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的（ ）

《新教育大纲》

解析：1930年，杨贤江化名李浩吾出版的《新教育大纲》是我国第一部马克思主义的教育学著作。

[单选题]在操作技能形成阶段中，表现出多余动作消失这一特点的阶段是（ ）。

操作熟练

解析：操作熟练阶段在动作结构上的特点是各个动作之间的干扰消失，衔接连贯、流畅，高度协调，多余动作消失。

[单选题]苏霍姆林斯基认为课外、校外教育使“青少年迈上了科学思维的道路”，这告诉我们课外、校外教育（ ）

有利于发展学生智力，培养学生能力

解析：丰富的课外、校外教育能有效培养学生的思维能力、自学能力和实践操作能力

[多选题]学生的主体性包括哪些具体的方面?()

创造性

能动性

可选择性

自主性