正确答案: D

婆罗门教

题目：在古代印度，教育控制在佛教和什么教手里？（ ）

解析：古代印度宗教权威至高无上，教育控制在婆罗门教和佛教手中。

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举一反三的答案和解析：

[多选题]根据教学评价资料的处理方式，可分为（ ）。

常模参照评价

标准参照评价

解析：

 形成性评价和总结性评价是依据实施教学评价的时机而划分的。常模参照评价和标准参照评价则是依据教学评价资料的处理方式。

[多选题].美国心理学家加德纳得出的智力理论是(　　)

D.多元智力论

解析：

D.多元智力论

 

[单选题]由于个体的内在的需要引起的动机称做【 】

内部学习动机

解析：依据需要可将学习动机分为外部学习动机和内部学习动机。由于个体的内在的需要引起的动机称作内部学习动机。人在外界的要求与外力的作用下所产生的行为动机称作外部学习动机。

[单选题]7 · 化 学 老 师 演 示 K M n 0 4 制 取 0 2 的 实 验 ， 这 属 于 哪 种 直 观 方 式 【 】

实物直观

[单选题]“教育即生长”是教育哲学家（ ）的观点。

杜威

解析：杜威是实用主义的代表人物，是20世纪最伟大的教育思想家。他对教育本质提出了自己的见解：教育即生活，教育即生长．教育即经验的不断改造。

[单选题]最早从理论上对班级授课制加以论证的是（ ）。

夸美纽斯

解析：夸美纽斯的《大教学论》首先论证了班级授课制。

[单选题]根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，2-7岁儿童的思维处于（ ）。

前运算阶段

解析：皮亚杰认为2～7岁儿童的思维处于前运算阶段。

[单选题]以下不涉及问题解决过程的学说有（ ）。

巴甫洛夫的经典性条件作用论

解析：桑代克认为问题解决就是不断尝试，使错误逐渐减少的过程；苛勒认为问题解决是一个顿悟的过程；杜威认为问题解决是分阶段、循序渐进的。