正确答案: D

个别化

题目：加德纳的多元智力理论启示教育学应该（ ）

解析：考查知识点：新课改的理论基础、智力理论。加德纳提出了多元智力理论，在教育中，体现为四点：积极乐观的学生观、科学的智力观、因材施教的教学观、多样化的人才观和成才观。

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举一反三的答案和解析：

[单选题]布卢姆将认知目标由低到高分为六个层次，依次是（ ）。

知识、领会、运用、分析、综合、评价

解析：布鲁姆将认知领域的教学目标分为知识、领会、运用、分析、综合和评价六个层次，形成由低到高的阶梯。

[单选题]德育过程中的主要矛盾是( )。

教育者提出的德育目标要求与受教育者现在有品德水平之间的矛盾

解析：德育过程中，存在着三个方面的矛盾，分别是学校教育影响与一般社会影响之间的矛盾;教育者提出的德育目标要求与受教育者现在有品德水平之间的矛盾;受教育者的道德认知与道德实践之间的矛盾。其中教育者提出的德育目标要求与受教育者现在有品德水平之间的矛盾是德育过程中的主要矛盾。

[多选题]柯尔伯格提出的儿童道德发展的三个水平是()

前习俗水平

习俗水平

后习俗水平

解析：柯尔伯格提出的儿童道德发展的三个水平、六个阶段如下：第一，前习俗水平，包括两个阶段：(1)服从与惩罚的道德定向阶段。(2)相对的功利主义的道德定向阶段。第二，习俗水平，包括两个阶段：(3)人际和谐(或好孩子)的道德定向阶段。(4)维护或秩序的道德定向阶段。第三，后习俗水平，包括两个阶段：(5)社会契约的道德定向阶段。(6)普遍伦理定向阶段。

[单选题]教师运用手势有一个过程，其动作的规律是（ ）。

欲扬先抑、欲左先右、欲上先下

解析：教师运用手势有一个过程，其动作的规律是欲扬先抑、欲左先右、欲上先下。