【名词&注释】
学校教育(school education)、因材施教、循序渐进、功利主义(utilitarianism)、主要矛盾(principal contradiction)、理论联系实际(theory with practice)、社会影响(social influence)、道德行为(moral behavior)、欲扬先抑、新课改的理论基础
[单选题]加德纳的多元智力理论启示教育学应该（ ）
A. 理论联系实际
B. 主动施教
C. 循序渐进
D. 个别化
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举一反三：
[单选题]布卢姆将认知目标由低到高分为六个层次，依次是（ ）。
A. 知识、运用、领会、分析、综合、评价
B. 知识、领会、运用、综合、分析、评价
C. 知识、领会、分析、运用、综合、评价
D. 知识、领会、运用、分析、综合、评价
[单选题]德育过程中的主要矛盾是( )。
A. 学校教育影响与一般社会影响(social influence)之间的矛盾
B. 教育者提出的德育目标要求与受教育者现在有品德水平之间的矛盾
C. 受教育者的道德认知与道德实践之间的矛盾
D. 受教育者的道德情感与道德行为(moral behavior)之间的矛盾
[多选题]柯尔伯格提出的儿童道德发展的三个水平是()
A. 超习俗水平
B. 前习俗水平
C. 中习俗水平
D. 习俗水平
E. 后习俗水平
[单选题]教师运用手势有一个过程，其动作的规律是（ ）。
A. 欲扬先抑、欲左先右、欲上先下
B. 欲扬先抑、先右后左、先上后下
C. 欲扬先抑、忽左忽右、先上后下
D. 欲扬先抑、先右后左、先下后上
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