正确答案: B

纳税人

题目：目标群体是社会政策的实施对象，是各种具体政策的行动对象。下列社会群体中通常不属于社会政策目标群体的是（ ）。

解析：不属于社会政策的目标群体的是纳税人。

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举一反三的答案和解析：

[单选题]小龙今年12岁，从小被爷爷奶奶溺爱，所以，性格非常叛逆，在家里和父母作对，在学校和老师作对，是个让人头疼的孩子。对于这样的服务对象，社会工作者应关注小龙本身，为他提供帮助。这里社会工作者遵循的是个案辅导关系内容中的（ ）。

无条件接纳

解析：个案辅导关系包括六个方面的内容： (1)表里如一； (2)不评价；(3)同感；(4)无条件的接纳；(5)无条件的爱；(6)保持独立性。其中，无条件的接纳，即无论服务对象好的方面还是不好的方面，社会工作者都需要采取接纳的态度，关注服务对象本身。

[多选题]在小组工作的初期，社会工作者的角色主要是( )。

鼓励的角色

组织者的角色

统筹的角色

领导的角色

[单选题]小玲是初二年级的学生。她在2011学年的期中考试中，估计自己的数学成绩为85分，可实际最终考试成绩为90分。于是，她将期末数学考试的理想成绩定为95分。根据阿尔德弗尔的ERG理论，这反映了小玲的（ ）。

成长需要

解析：阿尔德弗尔的ERG理论中，E是生存的需要，这类需要关系到人的机体的存在或生存。R是关系的需要，是指发展人际关系的需要。G是成长的需要，是个人自我发展和自我完善的需要。由题干可知，小玲通过不断学习希望自己能够不断提高，所以正确答案是C。

[单选题]()是把具有同质性的人聚居在一起，其组员一般都有相同的问题、经历或经验，通过相互支持的方式，达到解决问题和成员改变的效果。

支持小组

解析：B[提示] 治疗小组是希望能缓解症状及其影响力，帮助组员通过治疗创伤复原并康复，降低不良症状，促进人格改变。教育小组是帮助小组成员学习新知识、新方法，或补充相关知识之不足，促使成员能够改变自己原本对问题的看法和解决的方式，来达到改变成员的目标。成长小组的目标是帮助组员了解、认识和探索自己，帮助成员最大限度地启动和运用自己的内在资源，充分发挥自己的潜能，解决问题并促进个人正常健康地发展。

[多选题]在北京某社区中，学校社会工作者动员了该社区文明行动，每月组织学生向社区居民进行文明礼仪的宣讲活动，请社区居民代表给学生志愿者颁发证书，并在社区刊物上报道该活动。在设个过程中，体现了社区工作（ ）等方面的特点。

社会资源的广泛运用

强调居民的参与

解析：社区居民、社区的学生、社区刊物都是社区资源。在这个过程中也动员了社区成员的广泛参与。

[单选题]社区矫正对象徐某因故意伤害罪被判缓刑三年。他从小生长在离异家庭，奶奶将他一手抚养长大，百般宠爱，徐某逐渐成了一个事事以自我为中心，行为偏执、冲动、任性的“小霸王”。矫正初期，无论社会工作者怎样努力，徐某总是沉默不语，消极抵触。但社会工作者并没有放弃，从生活琐事开始，真心实意地关心徐某，渐渐地，徐某开始对社会工作者产生了信任。本案例中，社会工作者坚守了（ ）的社会工作价值理念。

接纳

解析：社会工作最基本的信念就是相信每一个人都有与生俱来的价值和尊严，而这种价值和尊严带给每一个人不可剥夺的社会权利。因此，社会工作者对待受助者的基本态度应该是接纳而非批判。社会工作者应该将受助者本身连同他过去的犯罪事实接受下来，然后才能以客观的、体谅的心态，在平等的、安全的气氛中与受助者深入讨论问题，选择解决问题的办法。本题案例中，正是因为社会工作者坚守了接纳的价值理念，才使得徐某逐渐改变了态度，对社会工作者产生了信任。

[多选题]下列选项中属于认知行为理论界定对服务对象问题看法的原则的是（ ）。

服务对象的问题不是固有的

问题的外在性与内在性

服务对象及其处境的差异性

解析：认知行为理论界定对服务对象问题看法的原则包括：(1)服务对象的问题不是固有的；(2)问题的外在性与内在性；(3)服务对象及其处境的差异性。

[单选题]根据心理学家( )的观点,人生发展的每个阶段都可以归结为“认同危机”。

艾里克逊

[单选题]采用家长作风应当注意,必须时时处处以( )利益为重。

案主