正确答案: A

教学大纲

题目：规定了学科的教学目的与任务、知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求的文件是（ ）

解析：

A．教学大纲

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举一反三的答案和解析：

[单选题]调节策略属于学习策略的 （ ）

元认知策略

[多选题]．《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的（　　）

启发性原则

解析：

C．启发性原则
“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”意思是说要引导学生而不要牵着学生走，要鼓励学生而不要压抑他们，要指导学生学习门径，而不是代替学生作出结论。
“不凌节而施之谓孙”意思是说不超越受教育者的才能和年龄特征而进行教育，叫做合乎顺序。
以上主要体现了“谆谆善诱”、“因材施教”、“因时施教”、“顺其自然”的教学思想。
即发挥教师的主导作用、诱导作用，教师向来被看作“传道、授业、解惑”的“师者”，处于主导地位。这种教学思想注定了双基教学中的教师的主导地位和启发性特征

[单选题]（ ）是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义．并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。

杜威

解析：杜威是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，以极大的魄力将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程．并且付诸实践的教育家。他使得直接经验进入学校课程．获得正式地位，与以间接经验为主的课程分庭抗礼。

[多选题]决定教育事业发展的直接和最终的因素是( )。

生产力的发展水平

解析：

D.生产力的发展水平

[单选题]根据记忆过程中信息在记忆中储存时间的长短和编码方式的不同，一般可把记忆分为三个系统，即（ ）、短时记忆和长时记忆。

感觉记忆

解析：记忆可分为三大系统：感觉记忆系统、短时记忆系统和长时记忆系统。