正确答案: ABC

小组目标是促进小组组员和团体的共同成长 小组组员能够通过互动、学习和经验分享获得自我成长 小组工作者扮演着协调者和使能者的角色

题目：发展模式也称过程模式，是较晚发展起来的一种小组工作模式。它以关注人的社会功能的恢复、预防人的社会功能的缺失、发展人的社会功能为目标。发展模式的特点有( )。

解析：ABC[提示] 互动模式的特点：(1)小组目标是促进小组成员产生社会归属感，形成相互支持。互动模式下的小组是基于人与环境和人际关系而建立的，目标是使组员在社会归属和相互依存中得到满足，在组员之间、小组之间和有关社会系统间达到互助和开放。小组的目标焦点既在个人，也在环境。(2)要求组员在团体中有平等互惠的动机和能力，能在小组中通过与其他组员的联系沟通达成共识，以实现小组目标并获得个人帮助。该模式强调小组组员间的平等及个体独立性。(3)小组工作者是中介者、使能者。互动模式下的小组强调的是组员之间的情感交流、理解和人际关系的和谐。在这里小组带领者是中介者、使能者。他通过协助小组组员互动、支持、帮助，以实现特定的工作任务，从而使小组组员借助在小组中的经验以适应社会生活。

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举一反三的答案和解析：

[单选题]居民骨干的培养是地区发展模式中社区工作者的重要任务，一般会采取（ ）的方式进行。

个别辅导

解析：居民骨干的培养是地区发展模式中社区工作者的重要任务，一般会采取个别辅导的方式进行，教育的内容包括领导策略、行政管理方法、动员居民的技巧等。

[多选题]收养的意义体现在多个方面，具体包括( )。

解决社会问题

使那些没有子女的人在感情上得到慰藉

弘扬社会扶助风尚

使丧失父母的孤儿得到健康的成长

解析：解析：收养的意义主要体现在：解决社会问题；使那些没有子女的人在感情上得到慰藉；弘扬社会扶助风尚；使丧失父母的孤儿得到健康的成长。

[单选题]在()中，督导者和被督导者及其工作没有直接关系和责任。

咨询式督导

解析：D[提示] 师徒式督导中，督导者扮演师傅的角色，提供教育训练，被督导者自己承担更多责任。训练式督导中，被督导者被认为是学生或受教育者，在具体实务服务中，督导者负责部分工作，督导者承担更多责任。管理式督导中，督导者是被督导者的上级或主管，具有“上司与下属”的关系。咨询式督导中，督导者与被督导者及其工作没有直接关系和责任，是纯粹的咨询角色。

[多选题]下列属于灾害应急救助的内容的是（ ）。

安排灾民的基本生活

转移受灾群众

解析：灾害应急救助的内容有组织群众转移、安排灾民的生活、维护社会秩序等。