【名词&注释】
自我同一性(self-identity)、发展阶段、学习效果(learning effect)、教学相长、多种多样(infinite branch variety)、相互尊重(mutual respect)、书本知识(book knowledge)、两者之间(between them)、互惠互利(mutual profitable)、自我中心(egocentricity)
[单选题]学生听一堂语言生动、声情并茂、引人入胜的课，觉得比平时的课时间短。这种现象是（ ）。
A. 时间错觉
B. 空间错觉
C. 运动错觉
D. 听力错觉
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举一反三：
[单选题]下列关于学习动机与学习效果的关系，说法错误的是（ ）。
A. 动机水平较弱或过强，作业水平不高，学习效率也不高
B. 动机水平与学习效果之间的关系并不是简单的直线关系
C. 动机水平较弱或过强，作业水平较高，而学习效率不高
D. 动机的强度适中，作业水平较高，学习效率也高
[多选题]教学模式的具体形式虽然多种多样，但从根本特征上，关于教学模式的概括化研究大致可以概括为哪几类?()。
A. 师生系统地传授和学习书本知识(book knowledge)的模式
B. 教师辅导学生从活动中自己学习的模式
C. 折衷于两者之间(between them)的教学模式
D. 行为修正类教学模式
[单选题]教师之间应该建立起（ ）的关系。
A. 教学相长
B. 团结协作
C. 互惠互利(mutual profitable)
D. 理解宽容
[单选题]埃里克森人格发展阶段理论中12一18岁对应的是（ ）。
A. 主动感对内疚感阶段
B. 勤奋感对自卑感阶段
C. 自我同一性对角色混乱阶段
D. 自主感对羞耻心与怀疑阶段
[多选题]动机冲突有（ ）。
A. 双趋冲突
B. 双避冲突
C. 趋避冲突
D. 多重趋避冲突
E. 全趋避冲突
[单选题]儿童认为如果所有的人都同意的话，规则是可以改变的。依据皮亚杰的道德发展理论，这一时期的儿童处于（ ）。
A. 自我中心(egocentricity)阶段
B. 权威阶段
C. 可逆性阶段
D. 公正阶段
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