在课外活动中，教师处于（ ）地位。

【名词&注释】

教学内容(teaching content)、主观能动性(subjective initiative)、诺贝尔奖(nobel prize)、课外活动(extracurricular activities)、战国时期(warring states period)、学校德育(school moral education)、巴甫洛夫(pavlov)、逐步提高(gradually improve)、经典条件反射(classical conditioning)、重要条件(important condition)

[单选题]在课外活动中，教师处于（ ）地位。

A. 启发指导
B. 领导
C. 辅助
D. 主导

查看答案&解析

举一反三：

[多选题]经典条件反射^{(classical conditioning)}说使下列哪位生理学家获得了诺贝尔奖?()

A. 斯纳金
B. 巴甫洛夫^(pavlov)
C. 桑代克
D. 班杜拉

[多选题]为了达到一定的教学目的，对教学内容、组织方法及媒体的使用等所进行的系统规划统称为()。

A. 教学策略
B. 教学模式
C. 教学目标
D. 教学设计

[多选题]为什么呢?（ ） 查看材料

A. 德育的过程就是教师有目的、有计划的教导下，学生主动、积极地进行道德认识和道德实践，逐步提高^{(gradually improve)}自我修养能力、形成社会主义品德的过程
B. 学校德育的过程只是学生品德发展的一个外在重要条件^{(important condition)}
C. 品德的发展过程是学生自身心理品质的发展过程，具有一定的规律，是德育的依据
D. 德育的影响必须经过学生自己的选择、吸收和能动的实践活动，才能转化为他们的品德
E. 德育过程是个体社会化与社会规范个体化的统一过程

[单选题]国家管理和评价课程的基础是（ ）。

A. 课程计划
B. 课程标准
C. 课程整合
D. 课程实施

[单选题]我国历史上，将教师纳入“天、地、君、亲、师”序列的人是（ ）。

A. 孔子
B. 孟子
C. 荀子
D. 韩愈

[单选题]遗传素质是青少年品德发展的自然前提或物质基础，它提供了品德发展的( )

A. 外在可能性
B. 主观矛盾性
C. 主观能动性
D. 内在可能性

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