正确答案:

题目：教育通过影响人的生态意识引发自觉保护环境的行为。（ ）

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举一反三的答案和解析：

[多选题]对教师在职培训的法律制度化作了规定的政策文献有()。

《教师法》

《教育法》

《中小学教师继续教育规定》

[单选题]不属于智力技能特点的一项是（ ）。

动作结果的意识性

解析：智力技能的特点有：对象具有观念性，执行具有内潜性，结构具有简缩性。

[多选题]按照价值取向，教育目的可以分为()。

个人本位

社会本位

[单选题]教育即生长，教育即生活，教育即经验改造。该观点属于( )。

教育的生活起源说

解析：教育的生活起源论认为教育起源于社会生活和人类自身发展的需要。有学者指出，美国著名教育家杜威的“教育即生活”的教育观便体现了教育的生活起源论思想。杜威认为，教育即生长，教育即生活，教育即经验的继续不断的改造。教育就是促进儿童通过主动活动去经验一切并获得直接经验的过程。从而，这种教育自然是在生活中进行的。

[单选题]美国心理学家马斯洛认为（ ）属于缺失性需要的一种。

尊重的需要

解析：人本主义心理学家马斯洛认为，人有两种根植于生物学的需要：缺失需要和成长需要。缺失需要又称基本需要，基本需要的满足比成长需要更迫切，基本需要按照力量的大小排列为：生理需要、安全需要、归属和爱的需要以及尊重的需要。故本题选A。

[多选题]现象包括真象和假象，下面关于假象说法正确的是( )。

是本质的否定表象

容易让人产生错觉

是客观的

解析：假象是由客观事物本身决定并歪曲反映事物本质的一种特殊现象，它是人们对客观事物外部实际表现的反映。错觉是人们对客观事物的错误感知，是对被感知的客观事物的歪曲反映。假象是属于客观范畴的东西，错觉是属于主观范畴的东西。

[单选题]教师的心理素养主要体现在（ ）。

智力因素和非智力因素

解析：教师的心理素养主要体现在智力因素和非智力因素，其中的非智力因素由情感、意志、性格等因素组成。