正确答案: A

培养“四有”公民

题目：有中国特色社会主义文化建设的根本目标是（ ）。

解析：十五大报告中提出建设有中国特色的社会主义文化，以培养“四有”公民为目标。

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举一反三的答案和解析：

[单选题]政府应当维护和促进经济社会的可持续发展，这是指政府的（ ）

经济社会职能

解析：促进经济发展靠的主要是经济手段，这属于政府的经济社会职能。

[多选题]唯物辩证法就其本质来说是批判的、革命的，因为它（ ）。

认为凡是现存的都是应当灭亡的

对每一种既成的形式都从其暂时性方面去理解和对待

在对现存事物的肯定理解中包含对现存事物的否定理解

解析：辩证法是关于自然、社会和人类思想运动发展最一般规律的科学。它认为，世界是互相联系、变化、发展的，没有一成不变的东西，事物的内部矛盾是事物发展的动力、源泉。故选ABC。

[单选题]：.( )标志着行政职能的横向广度。

职务范围

解析：职务设计是将任务组合起来构成一项完整职务的方式。

　　(1)职务专业化：将职务划分为细小的任务。

　　(2)职务扩大化：通过扩大职务范围而使之得到横向扩展。职务范围指一项职务要求的不同任务数量以及工作周期的重复频率。

　　(3)职务丰富化：通过增加工作的评价职责使职务纵向扩展。职务深度是控制雇员超出其工作范围的程度。

　　(4)职务转换：周期性地在包含不同任务的职务间对工人进行横向转换。

　　根据以上分析可知正确答案应为B项。

[单选题]证据 对于 （ ） 相当于 （ ） 对于 真理

事实——实践

解析：本题考查的是验证的依据与被验证事物之间的关系。事实只能通过证据来证明，真理只能通过实践来检验。故符合类比关系的只有B项。

[单选题]常常抱怨旁人不理解自己的人糊涂了。人人都渴望理解，这正说明理解并不容易，被理解就更难，用无休止的抱怨、解释、辩论、大喊大叫去求得理解，更是只会把人吓跑了的。不理解本身应该是可以理解的。理论“不理解”，这是理解的初步，也是寻求理解的前提。他连别人为什么不理解都理解不了，又怎么能理解别人？一个不理解别人的人，又怎么要求旁人的理解呢？

对这段话复述最准确的是( )。

要获得别人的理解，首先要理解别人

解析：37.C【解析】由“一个不理解别人的人，又怎么要求旁人的理解呢”可知，要获得别人的理解，首先要理解别人。

[单选题]“不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也。”这句话说明（ ）。

实践在认识过程中具有决定作用

解析：“不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也。”这句话的意思是说不攀登高山，就不知道天有多高，不下临深渊，就不知道地有多厚。说明了只有亲身登过高山、下过深渊才能认识到天的高度、地的厚度，强调了实践在认识客观事物过程中的决定作用，D项正确；A项表述片面，人的知识可以从直接经验中获得，也可以从间接经验中获得；B项内容在题干中没有体现；C项表述错误，人的认识是从实践中得来的。

[单选题]外地农民工进城干的是当地人不愿干、不屑干的脏活、累活、苦活，和当地群众就业一般并不____ ，____提升了城市的基础服务能力，促进了城市经济繁荣，降低了城市居民的生活成本，间接增加了城市群众的收入。

冲突 反而

解析：3．C【解析】文意说外地农民工进城干的是脏活、累活、苦活，并没有跟城市居民抢工作，显然， 两者没有冲突。后面提到的都是农民工进城的好处，显然是转折关系，只能选“反而”，因此答案选C。