正确答案: B

《大教学论》

题目：1632年捷克著名教育家夸美纽斯发表的著作是()。

解析：1632年夸美纽斯《大教学论》的发表标志着教育学开始成为一门独立的学科。

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举一反三的答案和解析：

[单选题]紧缩性货币政策的主要功能是（ ）。

抑制社会总需求

解析：紧缩性货币政策是指央行通过削减货币供应的增长率来降低社会总需求水平。即当总需求大于总供给，经济增长过热．形成通货膨胀的压力时，中央银行通过紧缩银根，减少货币供应量，以抑制总需求的膨胀势头。

[多选题]教学过程中，任课老师常留家庭作业，进行单元测试，督促学生定期复习，这种教学方式对( )是十分必要的。

巩固知识

解析：【答案】C。解析：激发学习动机是在传授和学习新知识之前，教师引导学生进入良好的心理准备状态，激发学生学习兴趣，引起学生的学习动机。领会知识是教学过程阶段的中心环节，就是对所学知识要明白。巩固知识是教师通过指导学生进行各种形式的复习或练习，有意识地利用学生的机械记忆，发展学生的意义识记。运用知识就是要学会运用知识。题干中的老师留家庭作业，进行单元测试，督促学生定期复习，是在让学生进行复习或练习，从而巩固知识，强化记忆。故选C。

[单选题]以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于（ ）

概念学习

解析：概念学习的实质是掌握一类事物共同的本质属性和关键特征

[多选题]Some children want to challeng themselves by learning a language different from__their parents speak at home.

what

解析：参考答案：A.

[单选题]依据社会主义教育的性质和目的提出来的，区分社会主义学校德育与剥削阶级学校德育根本标志的德育原则是( )。

方向性原则

解析：方向性原则是依据社会主义教育的性质和目的提出来的，是我党长期以来思想政治工作经验的总结，是社会主义学校德育区别于剥削阶级学校德育的根本标志。

[多选题]教师上课时，一边讲授，一边板书，一边观察学生是利用了（）

注意的分配

解析：析]注意的稳定性是个体在较长时间内将注意集中在某一活动或对象上的特性。与之相反的注意品质是注意的分散。个体的需要和兴趣是注意稳定性的内部条件;活动内容的丰富性和形式的多样性，是注意稳定的外部条件。注意的广度也叫注意的范围，是指一个人在同一时间里能清楚地把握对象的数量。一般成人能同时把握4—6(3-7)个没有意义联系的对象。注意的广度随着个体经验的积累而扩大。同时，个体的情绪对注意的广度也有影响，情绪越紧张，注意广度越小。注意的分配也就是通常所说的“一心二用”，是指个体的心理活动同时指向不同的对象的特点。如一边看电视，一边打毛衣。注意分配的条件是，同时进行的活动只有一种是不熟悉的，其余活动都达到了自动化的程度。注意的转移是个体根据新的任务，主动地把注意由一个对象转移到另一个对象上。注意的转移要求新的活动符合引起注意的条件。同时，注意的转移与原先注意的强度有关。原先的注意越集中，转移就越困难。

[单选题]孔子提出的“不愤不启，不悱不发”的教学思想，体现了教学的（ ）。

启发性原则

解析：“不愤不启，不悱不发”出自《论语·述而》，意为“学生如果不经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他；如果不是经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他”，体现了启发性教学原则。故本题选B。

[多选题]古典主义音乐指的是1730—1820年这一段时间的欧洲主流音乐。其杰出代表包括：

海顿

莫扎特

贝多芬

解析：解析：1730——1820年这一段时问的欧洲主流音乐，又称维也纳古典乐派。此乐派三位最著名的作曲家是弗朗茨·约瑟夫·海顿、沃尔夫冈·阿玛迪斯·莫扎特和路德维希·凡·贝多芬。