正确答案:

题目：气质不具备社会评价意义，而性格有好、坏、善、恶之分。()

解析：气质所指的典型行为是它的动力特征，与行为内容无关，因而气质不具备社会评价意义。气质是人的天性，无好坏之分，而性格表现人的品德，受人的世界观、人生观、价值观的影响，具有道德评价含义。

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举一反三的答案和解析：

[单选题]动作缓慢，动作之间不协调，视觉控制占绝对主导，常感到紧张，这属于动作技能形成的（ ）

操作模仿阶段

解析：动作缓慢，动作之间不协调，视觉控制占绝对主导，常感到紧张等，说明操作技能的形成仍处于操作模仿阶段

[单选题]课程内容组织中，虽强调保护各种课程内容之间的横向联系，以便学生获得一种统一的观念，并把行为与所学课程内容统一起来，这体现了课程逻辑规则的( )

整合性

[多选题]教学活动包括教师和学生共同进行的()。

上课

作业

练习

辅导

[单选题]（）是为了了解学生的学习准备状态及影响学习的因素而进行的评价。

诊断性

[单选题]“为了赢得社会地位”的学习动机属于( )。 ①附属内驱力 ②自我提高的内驱力③内部动机 ④外部动机

②④

解析：自我提高的内驱力是一种通过自身努力，胜任一定的工作，取得一定的成就，从而赢得一定的社会地位的需要。外部动机是由外部诱因所引起的动机。“为了赢得社会地位”属于外部诱因，所以也是外部动机。

[单选题]以下关于活动课程主要属性的描述中不正确是( )。

活动课程即是通常所讲的课外活动

[单选题]教师的心理素养主要体现在（ ）。

智力因素和非智力因素

解析：教师的心理素养主要体现在智力因素和非智力因素，其中的非智力因素由情感、意志、性格等因素组成。

[多选题]教育具有相对独立性，主要是强调教育( )

有自身的特点和规律

解析：答案分析：教育具有自身的规律，学校不可以忽视自身的办学规律，不能放弃学校教育任务而直接为政治经济制度、生产力、科技文化等服务。

[单选题]在课外活动中，教师处于（ ）地位。

启发指导

解析：在课外活动中，教师不能处处主导着学生的行动，而应该是处于启发指导地位