正确答案: C

正迁移

题目：一个懂得维修摩托车的技工，容易学会维修汽车。这体现的迁移类型是（ ）。

解析：正迁移是一种学习对另一种学习的积极影响。从“容易学会”可以看出，题干描述的是正迁移。

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举一反三的答案和解析：

[单选题]学生由易到难进行学习活动，如先学加减再学乘除。这种学习属于( )。

纵向迁移

解析：垂直迁移也称“纵向迁移”，指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。垂直迁移表现在两个方面：一是自下而上的迁移，即下位的较低层次的经验影响上位的较高层次的经验的学习；一是自上而下的迁移，即上位的较高层次的经验影响下位的较低层次的经验的学习。学生由易到难进行学习活动，先学加减再学乘除属于纵向迁移。

[单选题]某教学点张老师根据班级学生人数太少的情况，打破传统课堂讲授惯例，进行讨论式教学改革。张老师这样做是《中华人民共和国教师法》赋予他的( )

教育教学权

[单选题]著名教育家、体育活动家、教育学家、历史学家和现代奥林匹克运动的发起人是( )。

顾拜旦

解析：皮埃尔·德·顾拜旦(1863--1937)被公认为法国著名教育家、国际体育活动家、教育学家、历史学家和现代奥林匹克运动的发起人。

[多选题]以下关于环境对个体发展的影响，说法正确的是（ ）。

环境对个体发展的影响可能是消极的

人接受环境的影响不是消极被动的

环境为个体发展提供外在条件

解析：环境对个体发展具有一定的影响，但并不能夸大为环境决定论，也不能忽环境对个体发展的作用，C、E两项说法错误。答案为ABD。

[多选题]当课程被认为是活动时，其特点在于()。

强调学习者是课程的主体，以及作为主体的能动性

强调以学习者的兴趣、需要、能力、经验为中介实施课程

从活动的完整性出发，突出课程的综合性和整体性，反对过于详细的分科

重视学习活动的水平、结构、方式，特别是学习者与课程各因素的关系

[单选题]教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（ ）。

陶冶教育法

解析：陶冶教育法是指教师自觉地利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使学生在耳濡目染中心灵受到感化，从而促进其身心发展的德育方法。所以，B项正确。

[单选题]打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（ ）。

外部分组

解析：外部分组是指打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班。外部分组主要有两种形式：学科能力分组和跨学科能力分组。

[单选题]某学生学习英语“七”时，发出的总是汉语拼音字母“七”的音，这种心理现象是（ ）。

思维定势

解析：思维定势是按照积累的思维活动经验教训和已有的思维规律，在反复使用中所形成的比较稳定的、定型化了的思维路线、方式、程序、模式。本题中的例子属于思维定势。

[单选题]数学教师在教应用题时，一再强调要审清题意，必要时画示意图。这样做的目的是（ ）

很好地完成对心理问题的表征

解析：审题和画示意图属于表征问题的过程