正确答案:

题目：教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性称为比较。 （ ）

解析：×

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举一反三的答案和解析：

[单选题]根据《中华人民共和国教师法》规定，下列属于教师享有的权利的是（ ）。

参加进修或其他方式培训

解析：《中华人民共和国教师法》第二章第七条规定，教师享有下列权利：(一)进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；(二)从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；(三)指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；(四)按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；(五)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；(六)参加进修或者其他方式的培训。A项所述为学校享有的权利，B项是教师应当履行的义务，D项是学生应当履行的义务。故本题选C。

[单选题]孔夫子所说的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度可以理解为（ ）。

教师自己应以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响

解析：孔子的话体现出教师的劳动具有示范性，教师自己应以身作则，注意自己的一言一行。

[单选题]教师提问：“一个四边形，每边边长都是1，面积是否是1 7”许多同学都肯定地回答是1，而一个同学却回答说，如果把它压扁，变成一条线，面积就差不多成了0。这体现了发散性思维的（ ）。

变通性

解析：变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一问题所想出不同类型答案越多者，变通性越高。故选B。

[单选题]某学生在快速阅读英语课文时发现某段语句没有读懂，就放慢了阅读速度，重新仔细地进行阅读。该生使用的学习策略是( )。

元认知策略

解析：学习策略可以分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，分为计划策略、监控策略和调节策略。元认知调节是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。学生在快速阅读英语课文时发现某段语句没有读懂，就放慢了阅读速度，重新仔细地进行阅读，这属于调节策略，而调节策略也是元认知策略的一种。

[多选题]2006年修订的《义务教育法》中规定（ ）。

实施义务教育，不收学费、杂费

适龄儿童、少年免试入学

学校不得分设重点班和非重点班

[单选题]如果某学生认为，凡是遭到批评的行为都是坏行为，而不会受惩罚的行为都是好行为，这个学生的道德发展应该处在柯尔伯格所说的（ ）。

前习俗水平

解析：此题中学生处于科尔伯格道德发展的前习俗水平下的惩罚与服从定向阶段。