正确答案: D

动作结果的意识性

题目：不属于智力技能特点的一项是（ ）。

解析：智力技能的特点有：对象具有观念性，执行具有内潜性，结构具有简缩性。

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举一反三的答案和解析：

[多选题]美育的内容主要包括()

艺术美

社会美

科学美

自然美

[多选题]以下哪些是杜威的儿童发展观()

教育即生长

教育即生活

从做中学

教育即经验的改造

[单选题]在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是（ ）。

努力程度

解析：韦纳成败归因理论中指出，能力属于内部稳定性的不可控制因素，努力程度属于内部不稳定的可控制因素，任务难易属于外部稳定性的不可控制因素，运气属于外部不稳定的不可控制因素，身心状况属于内部不稳定的不可控制因素，外界环境属于外部不稳定的不可控制因素。

[单选题]下列不属于智慧技能的是( )。

书写技能

解析：智慧技能也称智力技能、认知技能，它是一种借助内部力量调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、写作技能、计算技能、解题技能、记忆技能等都属于智慧技能。书写技能属于操作技能。

[单选题]某学生是校篮球队的主力队员，但不能自觉遵守课堂纪律。教师在班会上请他向全班同学讲解篮球竞赛规则和遵守规则的重要性，然后组织全班同学以此为例，讨论如何自觉维护课堂教学秩序，促进该生发生了转变。这种做法体现了德育的（ ）。

疏导原则

解析：疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生的认识人手，调动学生的主观性，使他们积极向上。题目中教师对该生以表扬激励为主，坚持正面教育，因势利导，循循善诱，促进该生的转变，体现了德育的疏导原则。

[单选题]良好班集体形成的基础是（ ）

明确的共同目标

[单选题]教育应该“因材施教”，这是因为学生发展具有( )。

个体差异性

解析：个体身心发展的差异性要求教育工作要充分重视每个学生的个别差异，做到因材施教。

[单选题]“急中生智”属于一种（ ）。

应激

解析：应激是由出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。应激可使人集中全身精力应付危急局面。故选c项。

[单选题]爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习是教师职业道德规范的主要内容，其中，属于师德灵魂的是( )。

关爱学生

解析：关爱学生是教师职业道德的灵魂。