正确答案: B

趋避冲突

题目：学生期望得到老师的帮助，又不愿老师管理得太死的心理冲突是（ ）

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举一反三的答案和解析：

[单选题]“秀才不出门，能知天下事。”这体现了知识具有( )

认识价值

[单选题]李老师善于通过微信、QQ、博客等途径做学生班级工作,李老师扮演的角色是( )

班级管理的设计师

[单选题]对班级教学的实施产生重要推动作用的是( )。

“导生制”

解析：对班级教学的实施产生重要推动作用的是“导生制”。导生制也称为贝尔一兰喀斯特制，这种教学组织形式仍以班级为基础，但教师不直接面向班级全体学生，教师先把教学内容教给年龄较大的学生.而后由他们中间的佼佼者一～导生去教年幼的或成绩较差的其他学生。导生制对班级教学的实施产生重要的推动作用。

[单选题]因为学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于（ ）。

负强化

解析：负强化是做出一定的行为使厌恶刺激撤销，从而增加良好行为的发生频率。

[单选题]某学生课堂上不敢回答问题，老师在这个学生每次回答问题后都会给与表扬这个学生主动回答问题的次数逐渐增加，这种行为矫正的方法属于()

强化法