【名词&注释】
因材施教、养成教育(habituation-oriented education)、开阔视野(open horizon)、《义务教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、具体办法(concrete methods)、人民政府(s government)、国家教育行政部门、交相辉映、教育行政法规
[判断题]2006年起实行的《中华人民共和国义务教育法》中规定实行六三制义务教育。（ ）
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举一反三：
[单选题]阅读下文，回答题：
A. 教育的目的是什么?教育的目的就是帮助人获得生存与生活的本领。不管一个人将来从事什么工作，都必须能继续自己的生活，解决日常生活中的问题。但我们的教育一直有一种忽视和轻视日常生活的倾向，在教育中一直将知识的学习与日常生活相脱离。日常生活一般是不会纳入到学生的学习内容的，学生的学习与他的日常生活是分离的，他只有学习的任务，而将日常生活交给他人，交给父母去料理。在知识学习与养成教育中，日常的、世俗化的生活更加边缘化。未来、理想、职业、人才，包括财富、明星、时尚等，在这些传统大词与流行的概念与价值观中，总是难以寻觅到日常生活的影子，嗅不到人间烟火味，看不到油盐酱醋茶的坛坛罐罐。其实，从人类的延续与个体生命的保障来说，日常生活比什么都重要。人们在日常生活中建构起了丰富的知识、规范、伦理与精神。由于日常生活的无所不包，它涉及到了人与这个世界、与自然广泛的联系。我们知道自己身体的秘密吗?如何使它更健康，更能给我们提供劳动的保障?我们应该如何处理和安排与周围人群的关系，如何与亲人相处?我们知道食物来自哪里，它们又分别是在哪个季节与我们相遇，它们的性格如何?在生活中，我们会遇到怎样的困难，又该如何应对?我们了解春夏秋冬、日月晨昏，了解节令的内容和地方的风土人情吗?我们该如何才不至于悖逆时日，违反了“规矩”?这些看起来确实平常，以至习焉不察，但从尊重人的生命、从以人为本的最基本的生命伦理来说，它又确实会给人全面的教益，是我们所必需的。千万不要认为日常生活与精神无关，与形而上无关。一个真正懂得日常生活的人是能够从中发现思想，不断体会到精神的高度的。一花一世界，一木一天地，日常生活的细微末节与我们头顶上的星空始终交相辉映。这样的精神首先在于人道与人性，日常生活的世界首先是此岸性的，它关乎人的生命，关乎人的幸福。承认日常生活的意义就是表明人的肉身与感官享受的正当与合理。只有它，才是人幸福的确证。
B. 文章第1段主要批评了教育中存在的什么问题? 查看材料
C. 不利于学生独立性的发展
D. 教学内容脱离日常生活
E. 教学内容枯燥无味
F. 教学方法过于死板
[单选题]问题解决是指由问题引发，运用一定的知识和认知策略去解决疑难的（ ）。
A. 过程
B. 情境
C. 结果
D. 状态
[单选题]国家教育行政部门有权制定( )。
A. 教育法律
B. 地方性教育法规
C. 部门教育规章
D. 教育行政法规
[单选题]根据我国《未成年人保护法》的规定，未成年人是指（ ）。
A. 未满十四周岁的公民
B. 未满十五周岁的公民
C. 未满十六周岁的公民
D. 未满十八周岁，的公民
[单选题]下列组组词中，加点完全正确的一项是( )。
A. 眼睑(jiǎn) 吮吸(yǔn) 汀江(tīng) 舐犊(shì)
B. 稗子(bài) 巷道(hàng) 炙热(zhì) 檄文(xí)
C. 疟子(nüè) 攻讦(jié) 蹒跚(pán) 天堑(qiàn)
D. 紊乱(wěn) 囫囵(lún) 圩堤(yú) 鞭挞(tà)
[单选题]按照《义务教育法》实施细则的规定，实行助学金制度的具体办法，由（ ）级人民政府(s government)规定。
A. 省
B. 国家
C. 县
D. 市
[多选题]“一年站稳讲台，三年独挡一面，五年成为优秀教师，十年成为教学名师”，这体现的 是新入职教师的( )。
A. 教育情感
B. 教育思想
C. 职业 生涯规划
D. 教育目标
[多选题]课外活动的全面开展，有利于（ ）。
A. 培养学生的兴趣爱好
B. 培养学生的自主能力
C. 培养学生的创造力
D. 促进学生社会化
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